广东食品药品职业学院《实用药物商品知识》课程图谱建设服务采购项目
· 2025-11-20
说明：各有关当事人对竞价公告内容有异议的，可以在竞价截止时间前通过规定途径提起异议，逾期将视为无异议，不予受理。
一、基本信息
| 竞价编号：JJ25111916014240 | |
| 项目名称：广东食品药品职业学院《实用药物商品知识》课程图谱建设服务采购项目 | |
| 项目预算(元)：已隐藏 | 报价方式： 总价报价 |
| 采购单位：广东食品药品职业学院 | 联系人：****** |
| 最少有效报价家数：3 | 联系电话：****** |
| 联系手机：****** | 电子邮箱：****** |
| 异议反馈：****** | |
| 开始时间：2025-11-20 10:24:58 | 截止时间：2025-11-23 10:24:58 |
| 报价文件要求：本项目要求报价时上传相关文件 | |
报价方式说明： 总价报价：要求供应商按照清单进行分项报价并乘以数量汇总计算出总价。 单价报价：要求供应商按照清单进行分项报价并汇总计算出单价合计价。 【注意：采购数量为1个的单一产品，一般适用于总价报价，而非单价报价】 下浮率报价：以百分比表示，要求供应商进行统一下浮率报价，计算方式为预算*（1-下浮率） 【举例：预算为10000元，所报下浮率为10%，则成交价为10000*（1-10%）=9000元】 【选择此报价方式则产品数量应填写为1】 折扣报价：以百分比表示，要求供应商进行统一折扣报价，计算方式为预算*折扣 【举例：预算为10000元，所报折扣为9折（表示为90%），则成交价为10000*90%=9000元】【选择此报价方式则产品数量应填写为1】 拍卖报价：要求供应商按照清单进行分项报价并乘以数量汇总计算出总价，价高者中。 | |
二、资格条件
| 资格条件：软件与信息服务行业中属于中小企业 |
三、商务要求
| 付款方式：合同签订并收到发票后7个工作日内，支付合同金额的100%。 | |
| 履约保证金： 无需履约保证金 | |
| 交付时间：合同签订后45个工作日内交付 | |
| 交付地址：广州市天河区龙洞北路321号管理学院。 | |
| 质保期及售后要求：质保期1年。 | |
| 其他要求：无 |
四、技术要求
| 序号 | 标的名称 | 数量 | 计量单位 | 生产厂商/品牌 | 型号规格 | 是否限定品牌 | 技术要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 一、知识图谱建设 | 1.00 | 项 | 超星等 | 定制 | 否 | 数据对接：★为保证采购人单位课程的运行数据延续性及完整性，所运行产生的应用数据能够与校内已建设网络教学平台进行数据对接（http://gdyzy.fanya.chaoxing.com/portal），具体要求：平台采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发。投标人须承诺提供免费对接服务，若对接已有网络平台的供应商需支付相关对接开发费用，则由本项目中标人负责，相关费用包含在项目总体报价中，采购人不再另行支付费用。（需提供响应承诺函，格式自拟）1.支持搭建以课程结构为核心的知识图谱，并通过集中化的管理界面实现信息的融合与维护2.支持对教学课程的基本属性、特性和负责人信息进行常规的数据库管理操作，包括增加、删除、修改和查询3.引入分类/知识点概念，允许用户界定课程的分类和基本知识点，其中分类可以进一步划分为更细致的子分类和子知识点，这些知识点构成了知识体系的基础构件4.支持AI生成图谱功能，系统可以基于教师已经建设好的网络课程结合AI应用自动生成知识图谱，并支持直接使用生成的图谱，同事支持在生成的图谱上进行自定义化修改；5.允许用户能够在广泛的类别和概念间搭建起多层次的联系，形成一个互联的知识网络，系统自动在这些层级之间编织联系6.支持用户搭建节点间自定义关系，从而创建一个灵活、动态的教育活动网络，满足日常教学活动的需求，增强教学互动性，促进知识的深入理解和应用7.采用前沿的可视化手段，动态地构建知识图谱，将概念间的层级关系以直观的方式展现出来，使知识结构一目了然8.提供多样化的知识图谱构建工具，包括手工输入和大规模数据导入，允许用户深入编辑概念属性，以及调整它们在知识体系中的位置9.支持上传教学资料，系统智能分析并构建知识图谱，简化用户操作10.支持将思维导图文件转化为知识图谱，同时保留导出原有格式的能力，增强了文件的互操作性11.实现教学课程与网络课程间的知识图谱同步，便于资源共享和教学内容的一致性12.支持用户将课程章节迅速转化为知识图谱，并实现与教学资源的关联13.支持课程章节一键转化生成知识图谱，并同时进行资源关联。14.提供富文本编辑器，支持用户添加详尽的说明和多媒体材料，同时能够调整概念的命名和描述，以增强信息的丰富性15.支持根据课程内容的更新或需求变化，灵活修改分类名称，以及为分类添加具有指导性的描述16.支持用户将单个或多个知识点在知识结构中上下移动，以优化教学结构17.提供批量操作功能，提高知识点或分类在层级管理中的效率18.支持定义不同分类或知识点之间的先后次序和连接方式，以映射它们之间的逻辑关系，19.支持附加标签以增强知识点的分类和识别度，包括但不限于重点、难点以及考点等标签，同时支持用户自定义标签20.支持知识点设置多种分类属性，如事实性、概念性、程序性、元认知等，以支持更细致地管理和理解21.支持设置知识点的关联关系，不仅限于本课程内部，还包括跨课程的连接，促进不同课程间的知识和资源的整合，实现跨学科学习22.支持用户通过点击跨课程知识点，直接跳转到相关微课，以快速获取和学习特定内容23.支持知识图谱自定义编辑功能，系统提供至少8种图谱形态，用户可根据课程性质选择合适的图谱形态进行编辑。 |
| 2 | 二.问题图谱建设 | 1.00 | 项 | 超星等 | 定制 | 否 | 1.系统允许用户根据多样化的教学场景需求，自定义板块名称和内容，以建立丰富的教学设计2.通过图谱形式展现用户自定义内容与知识点之间的关联，使用户能够直观地理解知识结构3.用户可以对栏目中的节点信息进行修改，包括名称、描述、标签和知识点，以保持内容的时效性和准确性4.提供两种子级内容关联方式，包括层级连线和板块关联功能，展示自定义内容间的层级结构5.支持对板块内容进行删除和批量删除，提升教学资源管理的效率6.支持批量导入自定义内容和一键图谱数据，简化教学资源的准备工作7.提供一键展开或收起自定义内容间的层级连线的功能，便于用户查看图谱结构8.支持开启探索模式，模拟学生学习路径，通过内容选择和知识点关联，促进学生的深入思考9.探索模式鼓励用户深入思考教学内容，通过选择自定义内容组加深对教学内容的理解10.在探索模式中，用户构建核心内容与子级的知识网络，并通过与标准答案对比实现自我评估11.系统支持用户在图谱讨论区发起新话题，激发学生参与讨论，通过交流深化理解，促进知识共享12.系统提供探索模式，使用户能够选择并深入分析多组问题，系统引导用户思考并整合相关联的知识点。 |
| 3 | 三、思政图谱建设 | 1.00 | 项 | 超星等 | 定制 | 否 | 1.支持基于教学目的和核心知识点构建目标目标，确保对结构进行全面的监管2. |
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